您当前的位置: 首页>新闻动态
新闻动态 / NEWS

做听力时为什么所有单词都认识,但还是不能完全听懂?

时间:2017-03-27 16:44:44 来源:太谱英语 编辑:魏剑峰 浏览次数:2783 分享:

你可能会遇到这样的情况:平时练听力的时候,虽然听力文本里所有单词都认识,但总有一部分单词没办法听出来,或者是单词听出来了,但是理解出现了偏差。怎样解决这个问题呢?




遥远的旅途吉田潔 - 大鱼海棠 电影原声音乐大

造成这种问题的原因主要有以下几个:


1.对英语的弱读连读等语音规律不熟悉


在正常的英语口语中(比如BBC英语新闻),播讲者的语速可以达到160-220词/分钟,这样的语速会造成词与词、句与句之间的停顿和间隙减小,甚至完全消失,这会对听众捕捉语音以及理解信息造成困难。同时,语速越快,连读的现象也会越明显。连读时前一个词的词尾辅音字母与后一个词的词首元音字母拼成一个音节。这种自然的语音现象容易给初学者造成一定的理解困难。有时候两个词连读会被当成一个词,或者两个词连读后难以辨别它们的含义。


举个例子:I was just repairing your bicycle. I know you want it to go out tonight. 在连读的情况,可能会被误听成: I was just repairing your bicycle. I know you wanted to go out tonight.

 

又比如:Is there anyone who does bed and breakfast round here? 这句话里面 bed and breakfast 需要连读,因此听起来是 [ˈbednˈbrekfəst],而不是 [ˈbed ænd ˈbrekfəst],如果不了解这一点,听到这个词就容易感到莫名奇妙。


除了连读之外,还有弱读。在正常口语中,除个别重读音节外,音素的读音不再是词典里注明的标准读音,而是经过不同程度弱化了的读音。一般来说,语速越快,弱化的程度也就越高。类似 of, is, a, at, or, us 这类高频词在常速口语中经常采用弱读形式,这会给初学者分辨带来困难。


举个例子,下面是 CNN Student News 的一段报道:



对比听力文本之后我们会发现,其中常用词的弱读现象很明显(留意下面加粗的词):


First story, people from around the world are closely watching what happens with an election in the Netherlands. With the population of just over 17 million, it's neither Europe's largest country nor its largest economy. But the vote that took place Wednesday is seen as an indicator of what people are thinking across Europe. Analysts are trying to figure out what the political trends are.


解决连读弱读问题,关键在于熟悉英语的语音规律,而这与口语发音也是分不开的。可以通过系统学习英语语音知识来解决这一问题,推荐AAT(American Accent Training)。这本书从美国人日常会话的习惯和特点出发,系统讲解了语调、重音、断句、弱读、连读、美音中难发的音、紧元音和松元音以及汉语和英语两种发音的对比等。它对练好发音以及提升听力都会有帮助。


2.语法基础不牢固


从表面上看,听力水平跟语法基础似乎没什么关系,但实际上,良好的语法基础对于提高听力的准确率具有很大帮助。在听力练习中由于弱读连读等语音规律的存在,以及在听力过程中可能存在的各种环境干扰,我们必须要借助语法知识以及上下文等补充完整听力信息。英语中的介词、冠词、数的一致以及时态等信息往往难以直接听出来,必须用语法知识来辅助判断。


举个例子,你可能会听到这样一句话:Many a _____ (man / men) has tried but few men have succeeded. 正常情况下要听出别人说的是 man 还是 men 是比较困难的,但是由语法知识 “many a + 可数名词单数”可以知道,这里填的应该是 man.


又比如这个句子:It is high time you _____ (clean / cleaned) your room. 这里同样需要借助语法知识来判断是 clean 还是 cleaned,由 It is high time sb. did sth. 这一固定句式可知,这里应该填 cleaned.


此外,掌握常用词的搭配也可以帮助我们对听力信息进行补充。比如:Doctors often extol the virtues ___ eating less fat. 中间是 extol the virtues of ... 但是 of 在这里是弱读,容易听不出来,如果你熟悉 extol the virtues/benefits etc. of something 这个搭配,应该很容易能反应过来。


因此,在练习听力的同时,我们有必要经常去回顾语法知识,特别是对于介词、冠词、时态这些易错点。关于语法学习可以查看我之前写的一篇文章:学好语法究竟有多重要?


3.一词多义


一词多义是造成“所有单词都听得出来,但就是无法理解句子是什么意思”现象的很大原因。英语中一个单词越常见,它包含的义项越多,越容易在听力中带来理解障碍。举个例子,在新闻英语听力里面我们会经常碰到这样的句子:The education minister fielded questions from journalists outside the parliament building this morning.


整个句子听写出来问题应该不大,但其中 fielded questions 可能有点难以理解。field 在此处是作为动词,含义是“处理,应付(问题)”。理解了field 的这一层含义,整个句子就迎刃而解了。


类似上面这样的例子还有不少,解决问题的关键在于尽可能熟悉常见词的一词多义。但这是一个比较耗时的工作。我之前发布过一个朗文3000常用词的词表,上面有各个常用词的详细解释以及例句,可以用来帮忙解决大部分一词多义问题。感兴趣的同学可以下载:https://pan.baidu.com/s/1dE8hUI9


4.心理因素


听力练习其实是一个很复杂的思维活动,它包含了辨别声音-分析含义-存储记忆-预测下文这一系列动作。因此,它要求听者注意力高度集中,不能一心两用。但在实际练习中,不少人听到一半经常开小差,等到反应过来已经错过不少关键信息了,而且这样做容易造成连锁反应,导致后面的内容也听不清楚。


解决这个问题的方法除了做自我调节,集中注意力之外,还可以采用“预测法”。预测法即指在听力中积极主动地预测新的信息,而不是坐在那里被动地等待新信息的到来。预测下文可以利用语言线索,比如固定句型、搭配、关联词语等,也可以利用逻辑关系以及语言背景等。


举个例子,在上面的那一段 CNN Student News 里面,第二条新闻是讲欧洲的移民问题。当主持人讲到:One controversial issue we've talked about in the U.S. is immigration. It's also front and center in Europe ... 这句话的时候,我们可以提前预测接下来可能会谈到的词汇和话题,比如难民危机(refugee crisis),关闭国境线(close the border),恐怖袭击(terrorist attack),抗议(protest),叙利亚(Syria)等等。这样做相当于将我们提前代入到话题场景里,有助于我们快速反应出与话题相关的词汇,同时也能使我们的注意力更加集中,防止开小差。


总结:


在排除词汇量大小影响的情况下,制约我们听力提升的因素主要有英语发音规律,语法基础,一词多义以及心理因素等。在听力遇到障碍时,我们可以客观分析自己存在的问题,然后对症下药,这样才能切实提高听力水平。


本文转载自微信公众号“英悦读”(ID:read_the_economist),作者魏剑峰。本文已转载授权,版权归作者所有,如需转载,请联系原公众号“英文悦读”。


更多精彩内容

如何发现和积累优秀的表达?揭秘英语精读的要诀

如何拯救你烂掉渣的英语写作?这些给力技巧保证你的文章屌炸天!

非英语专业大学生怎样规划大学四年的英语学习?

为什么你写的文章总是缺乏逻辑感?

咨询电话:0791-83828595


南昌红谷滩江报路唐宁ONE酒店7楼 [email protected] 3063403264 备案号:赣ICP备12026627号 南昌网站制作:云端科技